戴银铃的长臂猿读后感

第一篇：戴银铃的长臂猿读后感

《戴银铃的长臂猿》读后感

沈石溪的书，大家一定读过，当然，我也不例外。我最喜欢读他写的一本书——《戴银铃的长臂猿》。

动物小说之所以有吸引力，是因为它生动的、形象的向我们展现出社会丑陋的一面，可以毫无遮掩地直接表现丑陋与美丽融为一体的原生态的新生命，使我们拥有一双能发现的眼睛。这本书的精华在于，作者以简洁生动的语言，描绘出一幅幅美丽的情景，让我们永远沐浴在温暖的春风里。

《戴银铃的长臂猿》中，有着许许多多的感人的故事。我最喜欢第一篇文章《单臂猿的末日》，文中写到，一只长臂猿打小就被饲养员老莫一不小心踩断了一只手臂，大家深知，没有了手臂，虽然不至于被淘汰，但是仍有诸多不便，它无法爬树，吃食时，它的一只手臂怎能抢得走食物呢?玩耍时，伙伴们不屑它，因为它的一只手臂，让它无法像正常的猿一样在树干上和在笼围上窜跃戏耍，更不能像表演体操杂技一样坐在秋千上玩个痛快。把单臂猿弄伤的饲养员老莫心里过意不去，毕竟是他把这只长臂猿弄伤的，他决心要帮帮这只单臂猿。单臂猿的日子在老莫的帮助下，渐渐好了起来。猿酋有些不服气，过去吃食时，他总是有优先权，占据有利地形，以便吃食，可是现在，这一切都给了单臂猿。他越想越气，便组织猿群疏远单臂猿，单臂猿在东，它们就得到西，吃食时，也得让单臂猿先吃，尽管猿群们看着食物直流口水，可是猿酋的命令谁敢不从，只好咽下口水站到一旁。单臂猿十分伤心，虽然每天吃得饱，但孤独寂寞，活得也很不开心呀！

还是老莫出面帮他摆平了这件事，猿群们忍气吞声，表面上却对单臂猿恭恭敬敬的，谁让它有福气，有了老莫这个大靠山呢。单臂猿也在老莫的呵护下，渐渐地成长。日复一日，节假日时，老莫跟朋友结伴一起去大理玩，不幸出了车祸，连车带人都沉到水底下去了。来了一位新饲养员根本不知道前一任饲养员老莫跟单臂猿的特殊关系，更何况，这个对饲养一窍不通的小伙子怎么会有闲情掏自己的腰包为一只残疾猿来笼络“猿”心。一开始，包括单臂猿以内的猿群都以为这一任和上一任一样，仍会像过去那样对单臂猿体贴关怀。后来，见饲养员一点反应也没有，猿酋忍不住了，它粗暴地对单臂猿进行人身攻击，自己本来就是违心对单臂猿好，以前是他的靠山太强大了，每天敢怒不敢言还要陪笑脸现在他的靠山倒下了，他便肆无忌惮地实施疯狂的报复。其他猿猴见状，也把它暴打一顿，之后每天都来捉弄它。单臂猿一下子从云端坠落到深渊。

结局谁都能猜得到，单臂猿死了，死的时候，它还在望着笼外的那条青石板路，毫无疑问，在生命的最后一刻，它还在盼望着老莫能突然出现呢！！！

俗话说的好，打铁全靠自身硬。在生活中，你如果有强大的靠山，你如果是靠别人给你的，人们也不会服你，等你的靠山倒下时，就是他们报复你之时。要想别人不再欺负你，要想在竞争激烈的社会生活中赢得成功，就不要让别人馋着你走，你也不能靠在人家身上，要想赢，就要咬紧牙关一步步自己向前走，就要有坚韧不拔的意志力，就要有能吃苦耐劳的精神。依靠外来光源的照射，虽然也会闪闪发光，

但时间是维持不久的；一旦外来光源熄灭，便会使你陷入一片漆黑当中。如果你一味地借助外力，把自己的命运押在别人身上，总有一天，你会发现：外力正在悄悄地离你而去，你处在孤立无援的困境中??

合肥市第五十六中学

五(3)班

刘语涵

第二篇：戴银铃的长臂猿

戴银铃的长臂猿

云南省马戏团第一次来西双版纳作巡回演出，团员们刚刚进入傣家曼蚌寨，就立刻被茂密的椰林和累累的硕果吸引住了。一阵阵诱人的椰香，馋得驯象员芳芳直流口水。只可惜椰子高高悬在树上，他们又不像傣家人那样会爬树摘椰子。

正当大伙望椰兴叹的时候，芳芳忽然想到一个名叫南尼的长臂猿。南尼是马戏团的一名绝好的动物演员，爬树对它来说还不是轻而易举的事吗？南尼的驯养员叫蒲兴，在大家的怂恿下，蒲兴把南尼牵来了。他解开拴在它脖子上的细铁链，让它上树摘椰子。

南尼飞快爬上椰树，手攀叶柄，足蹬椰子。将一只只熟透的椰子蹬下来，大伙儿兴奋地弯腰拾椰子，可谁也没有想到，椰树上响起一阵激越的银铃声，不好！南尼手攀树枝，从一棵椰树跳到另一棵椰树上，飞快地向寨外原始森林里逃去了。“不好了！南尼跑啦！”芳芳尖叫起来。

“快追！抓住它！”人们喊着叫着。

“南尼，别淘气，快回来——”蒲兴急得直跺脚。南尼头也不回地飞快跑着，身后留下一串清脆的银铃声，一会儿就消失在莽莽森林里。

南尼的逃跑，可把马戏团团长气坏了，要晓得，这损失难以估量呀。南尼是一个训练有素的动物明星，是马戏团的台柱子。每次演出只要是南尼上场，准是掌声一片。它表演的“单杠斤斗”、“飞空转碟”等惊险动作，是马戏团的压轴节目啊，这怎能怪团长不又气又急呢。蒲兴也是焦急懊丧，连连责骂自己。他跟南尼的关系，可不一般啊，南尼一向是听他话的，可它今儿为什么逃走了？要晓得，在马戏团里，是明星，不管是吃还是住，它都受到特殊待遇，它干吗要逃走呢？蒲兴又气又急又伤心。他狠下决心要把南尼找回来。

说来也巧，蒲兴向曼蚌寨的村长艾蛟龙一了解，才明白南尼为什么会逃跑。原来，

曼蚌寨后边的大森林里有一片石岗，名叫猿岭，四年前的一天，艾蛟龙和另一位猎人上山打猎时，捉到一头小长臂猿，他们把它卖给了省马戏团。这头小长臂猿就是南尼。不用说，南尼爬上椰树后，发现自己回到了故乡，于是它趁机逃回猿岭了。蒲兴了解了其中的奥妙，真后悔不该让南尼这么轻松地逃走。他决定到猿岭去把南尼我回来。艾蛟龙肩背猎枪、带着铁夹子，陪他一起钻进了原始森林。

森林里古树参天，野竹丛生，各种小动物在树枝间自由地跳来跳去。艾蛟龙是位出色的猎手，他带着蒲兴绕过沼泽地，绕过蛇窝和虎穴，沿着曲曲弯弯的罗梭河，朝猿岭走去。

黄昏，他们来到猿岭脚下的白云矶，艾蛟龙把蒲兴拉上一棵高高的苦楝树，透过茂密的树叶，看见一群长臂猿正在白云矶那儿捞青苔。

蒲兴正在仔细观察其中有没有南尼，突然猿群发生一阵骚动。一只高大威武的公猿狠狠地踢打一只没有经过它同意就擅自吃青苔的老母猿。老母猿被打得在沙砾上翻滚。原来那只大公猿是猿王，它吃饱了青苔后，才允许别的猿吃。

猿群又恢复了平静。蒲兴观察了好一会，确信里面没有南尼。忽然，文蛟龙捅捅蒲兴，小声说：“你听！”微风中送来一丝银铃声，“叮叮铃铃”，悠扬动听。随着铃响，只见南尼由树丛走出来，朝猿群走过去。当它快到猿群时，它停在离艾蛟龙和蒲兴不远处的一棵柳树上，目不转晴地盯住在白云矶采青苔的猿群看。它脖子上挂首的银铃圈，在阳光下一闪一闪的，十分耀眼。

终于，南尼认出了猿群正是它阔别多年的大家族，它兴奋地呼叫着奔向猿群。而猿群却已忘了它。一个个受了惊。它们怒视着它。它们认不出南尼就是四年前被人类捉走的小猿。猿王指挥猿群，把南尼团 ……此处隐藏1980个字……弟子规中说道:“父母呼应勿缓父母命行勿懒父母教须敬听父母责须顺承”而许多同学都是自己家中的小皇帝,连喝杯水都让父母接好端过来;父母让你办什么事还要一而再再而三地推辞;父母管教的话、教训的话都当成了耳旁风了。所以我们要向南尼学习,做一个孝敬父母的孩子,可以为父母付出一切。

俗话说:父爱和母爱最高尚。所以我们要替父母干自己能干到的一切事,付出自己所有的所有。

第四篇：戴银玲的长臂猿 好书推荐

《戴银玲的长臂猿》

---------沈石溪动物小说中的一颗明珠

今年的暑假，我一直在看沈石溪写的动物小说，在他的笔下，总会奔涌出一只只生气勃勃的小动物们。徜徉在他的小说里，感觉自己就走进了一个大森林，能与动物们零距离接触。那种美妙的感觉只有亲身拜读过他的书，才能体验到的。

沈石溪，动物小说大王。原名沈一鸣，他出生于1952年，是一个上海人，不过祖籍是浙江慈溪。1969年，初中刚刚毕业，就去西双版纳插队，后来在云南生活了18年。沈石溪的创作以动物小说为主，已经出版的书目已达500多万字。就这数目，一定让你惊叹不已了吧。我也觉得他好了不起。现在还是中国作家协会理事。正因为他写的多，因此获得的奖项也很多，有中国作家协会优秀儿童文学奖，中国图书奖，冰心儿童文学新作奖等等；他还有很多作品被编入教材呢！《斑羚飞渡》、《猎狐》、《第七条猎狗》、《最后一头战象》都是大家耳熟能详的佳作。其中，《戴银玲的长臂猿》这本书是我的最爱。这本书里包含有18个小故事，与众不同的是这里不仅有故事，而且还有动物们的简介。通过简介，你能更快更清楚地了解动物们的特性。只要你轻轻翻开介绍，你就能知道它的拉丁文、动物学分类、地理分布、自然界位置、在人们心中的地位、行为特征，趣闻轶事等等，真是应有尽有，比百科全书还要专业啊。

也许，你会顾虑，那是不是都在介绍知识，显得乏味无趣呢？不是的，沈石溪把这些小动物写得栩栩如生，深通人性。在他的笔下，

动物们都有自己的思想，有自己的喜好和追求。比如：骨瘦嶙峋的单臂猿，美丽漂亮的长臂猿，无知可怜的老猴赫尼，懂得合作的金丝猴和盘羊，小肚鸡肠的镇金丝猴，活泼可爱的大青猴，会放哨的哨猴······一个个都是那么的可爱。

最后，这本书排版非常合理，文字兼插图，正所谓是图文并茂，让人看着不累也不乏。文字不大也不小，看它不会影响你视力，不看它肯定会损失你的资历。

记得暑假里，《戴银玲的长臂猿》让我看了一遍又一遍，每次看过总有不同的感受喷薄而出，写了一篇读后感让老师称赞了许久。在他的书里，蟒蛇都能让人想象成玉腰带，多么奇妙啊！

温州市实验小学五（1）班王络指导师李燕

第五篇：戴凤 读后感

读《给教师的101条建议》心得体会

早就听同事们说美国的安奈特.l.布鲁肖的《给教师的101条建议》读后让人受益非浅。暑假里 终于拜读了安奈特.l.布鲁肖的这本书，读后我才感觉好后悔，后悔自己怎么早没读这本书。这本书不仅让我懂得如何管理课堂、如何规划教学、如何指导课程、如何构建成功的师生关系、如何永不消散的教师魅力；还让我知道了优秀教师的态度和行为。

这本书的第三章关于课程指导中的第35条建议关注学生的优点（比起能力来，世界上还有一种东西更稀有、更微妙，也更宝贵，它就是能够发掘能力的能力。）读后感想颇多。

在我十几年来的教学中发现，虽然每个学生的性格不同、习惯不同、智商不同、学习成绩不同、能力不同，但每个学生都有各自的优点和缺点。俗话说“人无完人”，的确人没有十全十美的，即使再优秀的学生身上也有缺点，同样再差的学生也有他闪光的地方。只要你能关注学生的优点，学生就会有很多的改变。记得去年我带五年级数学，我把分班时数学成绩拿来想了解学生的学习情况，竟然有三位学生没有分数，我询问班里同学原因，孩子们异口同声说他们从来不参加考试，每当考试时他们就不到校了。他们三个学生从一年级就没参加过考试，就是我们常说的直升飞机。（家长让他们在学校长个，有人和他一起玩就行了。）我心里感到非常困惑，这三个学生是怎样的呢，是不是只能长个了？课后我把他们分别叫到办公室，询问了他们情况，感觉他们在校并不是只能长个。我相信他们也有自己的优点，我要把他们挖掘出来，让他们感觉自己也是有用的。

在以后的教学中，我经常找他们谈话。在和他们的谈话和相处中，我渐渐发现其中一个男学生智力不错只是眼睛有毛病，只能看见2厘米左右的东西。在上课时我经常提问他，百分之五十左右问题能回答，只要回答正确，我就给予肯定，还在课堂上经常表扬他注意了集中，慢慢地他上课时爱做小动作的习惯改掉了。我还发现他很懂礼貌，也有责任心，所以在同学面前经常在这方面表扬他。他似乎比以前改变了，正充分发挥自己的长处，得到师生的认可。

另一个男生智商较低，自制力较差，还很顽皮，十以内的加减法都有困难，字也不认识几个，记得有一次学校宣传要学生爱护花草树木，并在花园旁写上标语，还让同学们互相监督，他被同学逮到进花园，带到校长那，校长问：“你看到花园旁边标语了吗？你读一读。”他说：“我不认识”。简单的“爱护花草”几个字一年级学生都认识，而五年级学生却不认识？作为教师的我们感到无比羞愧，难道这个学生无药可救了吗？在教学中我特别关注他，上课时经常提问他，虽然不会回答，但让他知道老师在关注他，渐渐地他上课时爱捣乱别人的习惯也改掉了，我还发现他非常热爱劳动，还非常有爱心，每天班级的地面都是他撒的水，班级的饮用水也都是他换的，在每次捐款中他都比别的同学捐得多。在老师的认可下，同学也渐渐接受了他，还有的同学主动要帮助他学习。

最后要说的是个女同学，她总是在座位上不停的写字，一般不和别人讲话，给人古怪、沉闷的感觉，学生也不愿和她一起玩。在教学中也成了我关注的对象，上课时也经常提问她，偶尔回答正确，我立刻加以夸奖，久而久之她上课时不再总是低头了，她也愿意和同学交流讨论问题了，有时主动举手回答问题；课间校

园里也有她和同学一起玩的身影。在长时间的相处中，我也发现了她的长处，她写的字很漂亮，每次作业我都给肯定，在同学面前也经常表扬她的字写得好，还要别的同学向她学习，她仿时佛找到了自信，在班级出黑板报时她要参加，并担任书写，在每次的黑板报评比中，我们班都获奖，同学都看到了她脸上的笑容。后来在班上，我根据他们的特长给他们分配了不同的任务，他们总是尽到自己的责任。我尽力帮他们在每一天都有所收获，不是只能长个，他们的进步有目共睹的。

在五年级第一学期期末考试时，我问他们想参加考试吗，他们犹豫了一会，我鼓励他们试一试，相信自己，他们接受了。考试时他们早早来到考场，我又给他们加油要树立信心。功夫不负有心人，他们在干好我给他们分配的任务外，成绩也有所提高，虽然只是十几分，但让我从他们身上看到了希望，他们也有了自信心，知道他们自己是有用的。

作为教师的我们要用心去关注每一个学生，最重要的是要关注他们的优点，让他们的优点充分的发挥出来，相信你的学生一定会取得成功。