省市合作初中政治教师培训班培训心得

第一篇：2014省市合作初中政治教师培训班培训心得

2014省市合作初中政治教师培训班培训心得

苏州市觅渡中学 张娴

金秋十月。落叶缤纷，在这个收获的季节，有幸来到常熟理工学院，接受为期一周的初中政治教师培训，走在美丽的校园，聆听专家的指点，观摩同行的课堂，交流各自的感受，这一切都给我留下了难忘的印象，不仅让我汲取了前行的力量，而且让我有了深刻的思考，为我的教育教学工作打开了许多新的思路。现将收获总结如下：

周宏教授的报告《中学政治教师的社会责任与职业素养》逻辑严谨，分析透彻，让我从政治教师的社会责任感和职业素养的高度重新审视自己所从事的教学工作，让我顿觉豁然开朗。我们初中思想品德的最终目标是让学生“做负责任的公民，过积极健康的生活”，但是作为教师，尤其是初中政治教师如何看待自己职业的社会责任感，周宏教授告诉我们，我们承担着传播社会的主流思想、主流行为方式和主流信念信仰。而面对中学政治教师职业素养的内容，周宏教授概括为知识、能力、信念和信仰四个方面。我特别喜欢信仰这两个字，面对在大昭寺门口虔诚的信徒，磕10万个长头那要怀揣怎样的一种坚定信仰？虽然辛苦但是对信徒而言是幸福的，因此我一直觉得有信仰的人是幸福的人。而作为初中政治教师，我觉得首先我们要让自己有信仰，然后感染、鼓舞和唤醒孩子们的信仰，让我们共同怀抱信仰幸福的生活着，做一个对他人和社会有用的人，那是多么美好。

陈汉清老师的报告《漫谈中学政治教师专业成长的路径》的报告，让我感悟到一个优秀教师的成长是需要专业知能、专业智慧和专业精神的。有人曾说过对一个教师而言上好课是最大的师德，在没有听陈老师的讲座前我是完全认同这句话的，但是听完讲座我只能部分认同，因为作为一个教师，尤其是优秀教师，上好课固然重要，也的确是师德的体现，但是撰写反思和教育教学论文，加强对教材的理解和把握，提高命题能力，提升人格的魅力也是不可忽视的。我非常认同陈老师对教师生涯比拼所划分的三个阶段：第一阶段是技术层面的比拼，第二阶段是对教育理解层面的比拼，最高的境界是人格魅力的比拼。作为一名优秀的教师不仅要做好学问，更要做好人，因为两者是相辅相成的。

朱开群老师的报告《初中思想品德课有效课堂的理性思考与实践建构》激情四射，让我对有效课堂的理论和实践有了系统而深刻的认识。（本文出自范.文先生网 www.）曾经一直对一堂课是否是好课的评价存在疑惑，但是朱老师报告中谈到的叶澜教授对好课的评价的五个实让我感受颇深；扎实、充实、平实、丰实和真实，这也将成为我的课堂教学追求的目标。朱老师认为有效课堂应该是激情有趣、明理导行、导学探究、平衡中庸也给我诸多的启发，让我在理想和现实中找寻到了一种平衡，努力做一个现实的理想主义者。

顾润生老师的报告《思想品德命题技能训练》让我对命题有了一定的了解，顾老师理论联系实际的讲解，让我对编制试题的过程和不同题型的的命制有了直观的认识，也弥补了我在命题能力上的欠缺。

两天的跟岗培训，四位老师的精彩课堂，同伴专家的透彻点评，让我获益匪浅，四位老师扎实的教学基本功，对教材的深刻理解，对课堂的熟练驾驭，与学生的良好互动，对情境的合理设置，教学手段和方法的多样，都值得我认真学习。听完这些课，我头脑中想到的是高度决定品质，教师的高度决定学生的思维品质，教师的高度决定课堂的教学品质，同时让我想起了一首歌《 you raise me up》，我们能把孩子带到多高取决于我们自己有多高。我很认同宋老师的分享：提高思品学科教学质量，主要不是方法问题，而是态度问题，态度一变，方法无限，态度彻底改变，奇迹就会出现，教学工作态度就是最好的方法！我很赞同徐院长最后的点评，我们每个老师要有良好的生活状态，用我们的人格征服学生。

五天的培训即将结束，对常熟理工学院有着太多的留恋，对同伴们的离别有着太多的不舍，但是感谢生命中的这五天让我在12年后再次感受到大学的美好，感谢这五天让我再次汲取了前行的力量，感谢这五天让我能静心思考教育反思我的教学，感谢这五天让我认识了前行路上的你并分享了你的智慧，我相信我会带着力量、自信、梦想回到我的工作中去，在教育的热土上播撒我的青春，书写我的奋斗。

第二篇：2014年省市合作农村初中数学骨干教师提高培训心得

2014年省市合作农村初中数学骨干教师提高培训心得

5月5日到5月10日期间，我有幸参加了2014年省市合作农村初中数学骨

干教师提高培训，对于一个年轻教师而言，这次培训不仅让我的教学理念有所完

善，而且让我对几个观点有了很清晰的理解。

一、 因势利导 字典中，对因势利导的解释——顺着事情发展的趋势，向有利于实现目的的

方向加以引导。以前对因势利导的理解也仅仅是停留在字面层次，怎么在数学教

学中去体会并用对这个词，现在我是这样理解的：

课堂教学过程是师生互动的过程，教师手握的是固定的教材，面对的却永远

是学生的未知答案。教师对学生预料之中的答案往往是满意的，对学生精彩的生

成性答案是惊喜的，但对那些令人尴尬的“小插曲”灵活调控教学，艺术地处理，

就会化尴尬为精彩，收到意想不到的效果。

泰州市汪群初级中学 梅 婷 专家指出教师需要敏锐地捕捉那些不期而至的知识生长点，及时作出判断，

因情势而利导，因情境而变化，使静态的、固定化的教学预设变成动态的、富有

灵性的实施方案，使我们的数学课堂在三维目标的达成上焕发出光彩；使我们的

学生摆脱教条的束缚，在数学方面得到有效的发展；使我们的教师和学生在数学

课堂上演绎教学相长的生动实例，进而建设一个和谐的数学课堂。

另外，课堂上对于“是不是，对不对，好不好”之类的虚假问题尽量不要提 出。相反的，我们可以问：“类似的问题见过吗？”、“类似的条件见过吗？”、“类似的结论见过吗？”、“类似的图形见过吗？”、“类似的提问方式见过吗？”等等，提高我们的课堂效率与质量。

二、化归与转化不是一个意思

所谓“化归”就是把有待解决或未解决的问题，通过有方向有目的地转化，归结到一类已经解决或者比较容易解决的问题，最终球的问题的解答。而“转化”是化归的一个手段。二者有联系但也有区别。

例如：在求二次函数y?x2?4x?5图象与坐标轴交点坐标时，我们都是令表达式中的y=0求得图象与x轴交点坐标，令表达式中的x=0求得图象与y轴的交点坐标。在判断该图象与x轴有几个交点的时候也是通过一元二次方程根的判别式?来做的。

例如：如图所示，折叠长方形的一边ad，使点d落在bc边上的点f处，已知ab=8cm，bc=10cm，求ec的长

解：根据题意，得

ad=bc=10cm，cd=ab= ……此处隐藏6850个字……个夏天，我有幸再次回到母校——如皋高师，经历音乐的感染和洗礼，开启了一段独特而丰富的音乐之旅。

本次培训的对象是兼职音乐教师，但前来培训的老师却是阵容强大。钱建明教授的讲座就像是一部恢宏的交响乐，令人荡气回肠，让我们在领略大家风范的同时，也感知了小学音乐指挥的手势及混声合唱的造型艺术。陈美华教研员的课标解读是一首小夜曲，静静聆听，我们仿佛走进了音乐教学的殿堂，感受了音乐教学的无穷魅力。胡晓丽、黄美华老师的一二年级教材解读如同一支支儿歌，形象生动，有很强的实践性。陈建忠主任对学员耐心指导，悉心培训，严把儿歌弹唱关。秦广明老师的讲课风趣幽默，视唱训练扎实有效。

压力亦是动力，在导师们的辛勤教育下，每个学员都不疏忽怠慢，勤奋刻苦练习弹唱，校园里回荡着欢快的乐曲。导师的教学方向很明确，学员的学习目标也很明确，不仅是为了本次培训考核的顺利过关，更重要的是为了今后的音乐教学正规、科学。

音乐是一首诗，让我们带着孩子美美地唱吧，唱吧！ 如东大豫镇 桂芝小学吴菊香

培训点滴

音乐是能够让人感到快乐的精灵，作为教师，我愿意领着孩子们去寻找这个精灵，与她交友，与她游戏。此次的暑期培训，让我这个语文老师有机会与音乐进一步接触，真是难能可贵。

我喜欢音乐，闲暇也爱哼唱那么几句，不过在培训过程中我可遇到不少困难，其中最让人头疼的莫过于弹唱练习了。在通师学习的时候就因为弹琴左右手指总协调不好，选修课程就一直修的美术，最后美术

第四篇：江苏省省市合作农村小学数学教师提高班培训心得

江苏省省市合作农村小学数学教师提高班培训心得

2014年8月6日，我有幸参加了“江苏省省市合作农村小学数学教师提高”的培训活动，暑假数天的培训活动，听了几位资深专家、教师的精彩讲座，收获很大。下面我来谈谈对这次培训活动的几点心得。

首先培训活动加深了我对备课环节的理解。

以前数学教学中，我只知道课前备课主要是备教材，备学生。把教材进行透彻的分析，了解学生特征和已有的知识经验，最后写出教学设计，就认为一节课备好了。通过这次学习后，才知道有效备课并不是那么简单的事。备课有两个重要依据。依据之一是课程标准。先深刻的理解教材，再根据课标、教材确定三维目标，而三维目标必须整体去把握，不能割裂，目标的定位不同，会产生不同的教学设计和教学效果；依据之二是学生的实际。课前了解学生很重要，不仅要了解学生已有的知识经验，生活经验，即了解学生知道什么，还得了解学生不知道什么，想知道什么，喜欢用什么方式学习数学。这就要求我们平日多关注学生。最直观的关注是在以往的课堂上，观察学生的表情，了解他们是惊喜的、困惑的，还是其它什么，这些观察到的信息都可以帮助教学；也可以一段时间进行一次问卷调研，前提是想好问题，只有高质量的问卷调研才会对教学起到很好的作用；作业和课堂练习方面也可以了解学生，不同层面的学生设计不同层面的练习；还可以通过课间随机访问，采访学生，平等的与学生谈心，倾听他们的想法。依据课程标准与学生实际写出教学设计，设计的落脚点应在学生主动探究新知中。我们要善于创设良好的学习和问题情境，情境要现实、有意义，富有挑战性，让学生产生疑问。亚里士多德曾说过：“思维是从惊奇和疑问开始的。”疑问能使学生心理上产生认知矛盾和冲突，进而促使学生积极思考，突现创新。

其次培训活动让我了解了启发式讲授课。

启发式教学中，教师要通过启发，引导学生动手、动脑，亲自尝试，给予学生学习的自由度，这样既培养了学生的智力和能力，又使学生在探究中感受到学习的乐趣，把枯燥乏味的“厌学”变为主动有趣的“乐学”。启发式教学的讲解要有启发性与趣味性。兴趣是人们力求认识某种事物或爱好某种活动的倾向，是思维的动力，是学生乐学的先决条件。如果学生对所学知识感兴趣，便会产生优势兴奋中心，就能集中注意力，逐渐形成敏捷的思维。俗话说，对症下药，启发在关键处。因此设计的启发点要有趣味性，要把握问题的关键，针对学习中的重点和难点启发学生，真正起到点拨和迁移的作用。

再次培训活动为我创造了一次学习的机会。

通过这次学习，见识到了很多教师的风采，也认识了不少优秀的年轻教师，了解到自身确实还有很多不足的地方，可以向他们学习、请教，是一种自我成长的好方式。今后还得加强学习，汲取营养，丰富自身素质，提高自身能力，将所学技能真正用于教学中。

塔山镇中心小学李莲香

21号

2014年8月10日

第五篇：初中政治教师培训班开班典礼发言稿

初中政治教师培训班开班典礼发言稿

尊敬的各位领导、各位老师、各位同学：

大家上午好，初中政治教师培训班开班典礼发言稿。感谢学院对我的信任，让我有幸能站在这里作为学员代表发言。首先请允许我代表全体学员向关心支持此次培训的各级领导和负责组织实施此次培训的常熟理工学院的各位老师表示衷心的感谢！正是由于你们的精心准备，合理安排，才给我们提供了这样一个难得的，系统的学习机会。

作为一名长期在一线从事政治课教学的老师，随着时光的流逝，激情的消退，深感专业发展遇到了瓶颈，我们的政治课教学要带孩子们去哪里？我们要怎样带孩子们去那里，我们带孩子们去那里了吗？这些问题时常萦绕在我的心头，没有答案。正在我茫然无措的时候，感谢省教育厅组织的此次培训，让我们带着各自的教育教学疑惑，走进曾经熟悉的校园，聆听专家的指点，倾听同伴的声音，为我们解决疑惑打开了一扇窗户。

我们充分认识到此次培训以“初中政治骨干教师教育教学能力提升”为主题，以集中培训和跟岗培训的方式进行，通过专家的报告进一步更新我们的教育观念，转变教学理念和教学方法，积极探索现代信息技术环境下新的教学模式，提高自身的教科研能力，全面提升自身的专业素养和业务能力；通过跟岗培训，向同行学习，提升自身的课堂教学、实践教学、评课议课的能力，发言稿《初中政治教师培训班开班典礼发言稿》。

带着这样的认识参加培训，我相信大家都会倍加珍惜，在接下来培训时间里，相互学习，无私分享。为此，我代表全体学员决心做到以下几点：

1、 提高认识，坚决完成学习任务。在培训时，认真听课、做好笔记，用心领会保质保量完成此次学习任务。

2、 严格组织纪律，遵守各项规章制度。尊重老师，团结同学，执行纪律，统一行动，互帮互助，共同进步，不迟到，不早退，不无故缺席，充分展示自身的良好形象。

3、 结合工作，学以致用。一方面我们用心学习，充实自己，另一方面，我们将结合工作实际，学以致用。

金秋十月，怀揣着共同的理想，我们相聚在常熟理工学院，享受着这场即将到来的精神盛宴，相信在这个收获的季节里，我们不仅能收获知识、友谊，快乐和幸福，更能收获一种力量，一种共同行走在教育之路上的执着而坚定的力量，在与学生当下之相伴成长与未来之相互守望中，寻找富有乐趣、精彩而充实的生活。

再次感谢各位领导和老师，谢谢大家。 《初中政治教师培训班开班典礼发言稿》