08--09年上学期学校安全工作总结(精选多篇)

第一篇：蓝坊初中08--09学年上学期工作总结

蓝坊初中08—09学年上学期工作总结

本学期以来，我校团支部在学校党支部领导和校行政的领导下，以“三个代表”的重要思想为指导。用党的十七大精神统一团员思想。围绕上级团委的工作部署。以教育教学为中心，认真做好学校和德育工作领导小组的助手，以培养“四有新人”为己任。配合学校创建德育特色学校努力实践。以服务于学校全面实施素质教育，抓好团的组织建设，提高服务青少年的水平。开展适合青少年特点的活动，做好青少年工作的研究和创新，发挥团组织团结教育青少年的核心作用。

一、加强团组织建设。

建设好学校团的组织机构。使常规工作规范化、制度化。发挥团支部作用。加强对团员青少年的思想政治教育，严格执行团的纪律。宣传表彰先进典型。严肃规范地吸收优秀青少年入团，搞好宣传工作。

1、建设好学校团的组织机构，发挥集体的智慧和能力优势，让更多的热心青少年加入到团的各项活动中来，促进团工作整体水平提高。

2、加强制度管理。不断完善团干部工作职责，团组织工作管理制度和工作程序（团费交纳、组织发展、评比先进），使常规工作规范化、制度化

3、发挥团支部战斗堡垒作用。为各班级团小组配好班子，及时掌握团干部各方面表现。加强对学生团干部的选拔、培训、使用和考核，及时把思想品行端正、学习成绩良好、活动能力强、热心公益、能展示团组织形象的优秀团员骨干选出来，带动一群人共同进步。发挥团组织在班级建设中的作用，及时地给予指导帮助，增强团干部工作积极性。增强克服困难的信心。

4、抓好团员发展工作，建设好入团积极分子的培养。加强团知识教育，各支部注意吸收积极分子参加团组织活动。做好积极分子的教育管理工作，把握好团员的发展中的标准问题。帮助各支部从积极分子中选好发展对象。遵守团员发展工作程序和规范。

二、积极完成上级任务，协同其他部门做好工作。

积极落实上级团委的工作部署，精心组织，认真完成在学校工作全局中找准团的位置，发挥突击队作用，争取各方面支持及时高效完成任务。当好党政助手，牢固树立全局意识。积极配合其他部门完成工作。吸收借鉴别的部门适用经验，和相关部门进行优势资源互补。

1、主持完成了庆国庆活动和迎元旦活动。

2、协助其他部门组织校运会。

3、协助政教处和安稳办做好学生的常规和安全教育。

共青团工作是辛苦的，同时也是光荣的，要想做好共青团工作，必须勤奋学习，更新观念，改革创新。只有紧密的团结在党支部周围，团委工作才能正确引导广大团员。只有紧密围绕在学校中心开展工作，才能充分发挥团组织的先锋作用。才能充分调动广大团员的积极性，使之在学习、工作中，发光发热。只有赢得年级组。班主任教师的大力支持，团委工作才能落实到实处，提高成效。只有抓好团干部队伍建设，团委工作才能有活力，有特色。在今后的工作里，校支部将扬长避短，更加努力工作，不断进取、创新。将我校共青团工作更推进一步。

蓝坊初中团支部

2014-12-15

第二篇：2014年度上学期学校安全工作总结

齐杏小学2014年度上学期

学

校

安

全

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作

总

结

2014年度上学期学校安全工作总结

我校在上级有关部门的领导下，坚持预防为主、防治结合、群防群治的原则，通过安全教育，增强学生的安全意识和自我防护能力，通过齐抓共管，切实保障师生安全和财产不受损失，维护学校正常的教学秩序，营造平安和谐校园。总结如下：

一、领导重视

为了进一步做好安全教育工作，切实加强绝对安全教育工作领导，学校把安全工作列入重要的议事日程，校长李兆辉直接负责，分管副校长脑脑具体负责，聘请杏坛和区民警中队长麦庆然同志为法制副校长，朱耀驹同志为交通安全员，何永钊同志为法制辅导员。

二、平安完成控制安全指标

认真贯彻执行教育部颁发的安全工作指示精神，安全到确保1、无非正常死亡学生。2、无师生集体受伤事故。3、无师生食物中毒事故。

三、落实工作目标，全方位实施安全教育。

1、健全学校的安全规章制度、安全预案、组织机构，各项工作到位，全期教育内容以电、煤气、危险建筑物、设备、交通、消防、溺水、疫情、食物中毒、拐骗、人身侵害、突发事故、课间活动、体育活动、节假日的安全等自防自救教育，增加师生员工的防范意识，提高自我保护的能力。

2、开学第一天请求交通民警到校门前指挥交通，克服了车辆人群堵塞的现象，使学校能顺利开学。

3、把学校安全列入教师的目标考核内容，严格执行责任追究制度，学期初学校就与教师签订“校园安全工作目标责任书”，明确安全责任。

4、联合镇消防中队举行师生消防疏散演练；由消防员指导教师学习使用灭火器的操作，提交师生的消防意识和操作能力。

5、李校长向全体行政介绍明确学校安全用电的总电瓶和分区管制的用电情况。

6、分管安全的领导带领部分学校教师（消防队员）到学校周边河涌巡视，排查安全隐患。

7、落实保安员做好外来人员访校时的登记及持卡进入，做到密切注意校门外来往人员的神情、动态，发现可疑立即处理，报告学校或报警。节假日落实安排值班人员值班。

8、保安员把好校门关，学生上课期间离校执行凭班、科任签发的批条到保安室办理登记手续制度，使学生养成严格遵守校规的习惯，班主任能准确掌握学生的去向。

9、节假日发出致家长信，明确放假时间，归属责任，做好家庭安全教育，安排行政、教师的节假日轮值。

10、不定期地用校讯通提醒家长，教育子女注意交通安全注意天气变化，防火安全。要求他们不要让子女搭乘超载、无证、无牌的接送车，不买无证无牌的路边摊档食品，杜绝事故的发生，得到家长的好评。

11、设立班级安全教育登记部，班主任填写好每周对学生安全教育情况。级组长分期作全校师生安全教育辅导，学校在开学典礼上和家长会议进行安全教育及提出有关的要求，做到齐抓共管，收效较好。

12、设立安全常规检查登记册，月月检查记录，特别对教室、办公室、功能室人群密集场所严格检查、维修线路、更换坏旧电器、清剿火患，把

事故隐患消除在萌芽之中。

13、学校开展的社会实践活动能坚持就近、徒步原则，对涉及学校安全的各项工作，做到有章可循、违章必究、不出漏洞、不留盲点。

四、存在主要问题

1、社会育人环境存在不利于学生安全的因素，学校周边的游商走贩还存在食品安全隐患。

2 ……此处隐藏5288个字……课题以促进学生发展为目标；以提高学生综合素质和实践能力为宗旨，以实验研究和行动研究的方式，探讨不同年级、不同学科学生的评价标准和措施。

（1）以评价改革促进学校不断创新，提升学校竞争力

促进学校形成有效的校本研究机制，建立真正的学习型组织；促进学校建立科学的教师评价和学生评价体系；培养一批适应新课程的优秀教师队伍，提高学校的教育教学质量。

（2）以评价改革促进教师专业成长

使教师了解国内外先进的评价理念，掌握发展性评价的方法多种评价手段，学会通过评价促进学生发展；建立较为完善的评价体系，促进教师对其教育教学理念、方法和过程等进行自我反思和自我改进，从而促进教师教学行为的真正改变和专业化发展；带动教师参与教育评价课题研究，促进教师教学积极性、合作能力、科研能力和写作能力的提高。

（3）以评价改革促进学生全面发展

通过改变教师的教育教学理念和评价行为，构建良好的学生评价体系，为学生建立更好的发展环境，促进学生学业成绩的提高和综合素质的发展；通过实施学生评价，促进学生的自我评价能力、反思能力和合作能力的提高，促进其自我完

善与发展。

（4）以评价改革促进家校协同

学校和教师积极开展家校协同，建立家校沟通的良好渠道，关注家长的需求，促进家长更好地关注、了解和评价学校的教育教学工作；通过改进与家长交往和沟通的方式，了解家庭教育的有关信息，形成家校的教育合力；指导家长提高教育能力，使家长形成正确的评价理念和教育方法，为学生的发展创造良好的家庭环境。

三、课题研究的理论依据：

1、依据《课程标准》的基本理念，评价促发展的发展观。

义务教育的课程其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展。学习评价应体现出对学生的尊重，帮学生找回失落和自信。小学生身心发展尚未成熟，在评价中受到积极的鼓励与肯定，就会心情开朗，充满阳光，受到批评、惩罚就会意志消沉，甚至自暴自弃，使学习更加困难。

“没有最好，只有更好”，小学生学习评价的意义在于为实现“更好”创造良好的育人环境。“最好”、“最差”只是相对的标志、暂时的现象，而不断地争取更好才是学习评价的永恒追求。

学习评价要科学评价学生的认知、能力、态度和情感，同时要根据学生的个体差异设计多元评价体系，评价项目多一点，多把衡量的尺子就会多出一批各有所长的好学生。

2、建构主义评价观：以知识的建构为评价标准，重视对知识的建构过程而不是结果的评价。

3、多重——成功智力学说的评价观：每个人的智力是多元的，是“不容易被测量的”；个体间的智力差异是多元智力之间不同的组合而导致的，每一个都有其潜在的潜能。

四、课题研究的目标：

1、改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、促进教师提高和改进教学实践的功能。

2、我校学生综合素质评价大体分为一般性目标评价和学科目标评价两部分。通过对学生在“道德品质、学习能力、交流合作、个性与情感”四个方面研究，让学生及时了解自身的优缺点促进学生的自我认识、自我教育、自我控制。帮助学生逐步养成良好的思想品质。

3、开展小学生综合素质评价，有利于学校对德育工作及其效果进行检验和改进，借助评价，学校和教师可以及时了解学生思想、行为情况，使德育工作更具针对性，为进一步检验和改进学校德育工作，教育学生提供科学的依据。

五、课题研究的主要内容：

1、探索新课程理念下行之有效的科学的学生综合素质评价方法。

2、采用行动研究法探索成长档案袋的有效使用。通过设计与筹备——行动与实施——收集与制作——整理与完善——总结与反思五个环节，对学生进行评价。

3、逐步建立一套完整的目标体系。这套目标体系一要符合学生的特点；二要能以学生理解的语言表达出来，便于学生参与评价；三要在突出重点的同时还能促进学生的全面发展。

4、设计适应各个年级认知水平的《学生素质评价表》，进行定性表述，采用等

级的办法，文字简练、通俗，让小学生容易理解掌握。

5、摸索出一套为师生所乐于接受的，能稳定发展且便于推广的评价方式及其主题活动。

6、小学课堂教学情境化评价的研究。

课程标准指出：“学生是学习的主人，教师是学习的组织者，引导者和合作者。”因此教师的作用，特别要体现在引导学生思考和寻找眼前的问题与自己已有的知识体验之间的关联方面，在于提供学生参与问题情境之中的机会；在于营造一个激励探索和理解的氛围；在于为学生提供有启发性的讨论、评价运作范式。 教师要鼓励学生表达，并在加深理解的基础上对不同答案开展讨论，要引导学生分享彼此的思想和结果，并重新审视自己的想法，通过教者设置的情境，引导学生开展对学的评价，对教师教的评价，对教与学的随机生成性评价，促使学生全面地持续地和谐地发展。

六、课题研究的方法：

运用行动研究法对学生进行一般性目标、学科目标的评价的研究，同时兼顾科学经验总结法。在研究过程中，加强质性研究的方法和工具在教学情景中的研究和运用，例如档案袋评价法、表现性评价法、即时性评价法、访谈评价法、问卷调查评价法等。为了更好地体现行动研究过程性的特征，在经验总结和成果的表述上，除了继续采用论文、研究报告等形式之外，还有意识引导广大教师采用教学叙事研究、案例研究和教学反思等文体，描述性地反映自己的成果。在这次的结题成果中，就有一部分这样的研究成果，大大充实了发展性教学评价成果的资源库，为课题进行理论概括提供了详实的感性材料。

七、课题研究的步骤：

（1）启动阶段：

①对学生、家长、教师进行宣传和动员

②组织教师学习相关理论，制定总课题实施方案。

③组织学习、讨论相关背景资料、课题实施方案制定子课题实施方案。

（2）课题实施阶段：

①定期召开课题组长例会，全面了解课题进展情况。及时收集整理课题组材料。 ②定期进行课题阶段小结。学期末召开教师评价案例交流会

③组织实施评价

(3)课题总结阶段：

做好研究的总结工作

八、课题研究的主要过程。

1、学习理论，转变观念

开展学生综合素质评价，一改过去百分制过分强调学生认知能力的评价，变为从学生的“知识能力”、“学习态度”、“兴趣特长”、“思想素质”等方面对学生的综合素质进行综合性评价。但由于“应试教育”的影响仍较深，要对传统的考试方法、评价方法等进行一系列的改革，无论是社会、家长、还是教师都需要有一个适应过程，其中最为关键的是要转变教师的观念。为此，校长带头，组织全校教师系统学习教育教学理论，并针对当前教育的一些特点、焦点问题进行专题讨论和学习。

2、结合实际，制定方案。

莲花中心小学

2014.7