参观泰安学院心得体会

校长介绍:程红兵校长,教育学博士，特级教师，特级校长，中国教育学会中小学整体改革专业委员会副理事长，全国语文报刊协会课堂教学艺术分会理事长，曾任上海市建平中学校长、上海市浦东教育发展研究院院长、上海市浦东新区教育局副局长。全国"五一劳动奖章"获得者，享受国务院政府特殊津贴，华东师大特聘教授，教育部中学校长培训中心兼职教授，上海教育出版社特约编审，上海市语文名师培养基地主持人，上海市语文学会副理事长。先后获"全国优秀教师"、 "全国优秀语文教师"、"上海市劳动模范"、"全国师德先进个人"称号。

在《中国教育学刊》、《教育发展研究》、《上海师范大学学报》、《天津师范大学学报》、《山东师范大学学报》、《上海教育科研》、《江西教研科研》、《中国教育报》、《人民教育》、《上海教育》、《中国教师报》等50多家刊物发表200多篇论文，出版《做一个书生校长》、《程红兵与语文人格教育》、《直面教育现场》、《学校文化建设的路径》、《做一个自由教师》、《语文教学的常识性回归》、《程红兵讲语文》等12部专著。

办学理念校训

明德学校致力于培养能参与国际竞争和合作，具有中国情怀、国际化视野、现代公民意识的创新型人才。

人才的关键是具有良好的品性、高尚的情操，创造的关键是具有自由人格。因此他们将学校的校训确定为 "明德正心、自由人格"。

所谓明德正心，即涵养"明德、至善、正心、诚信"的品质。"明德"即光明德性，"至善"即品行完善，"诚意"即意念诚实，"正心"即心灵安静。以此体现中国传统教育思想，体现中国情怀。

所谓自由人格，就是砥砺"自主、自为、自律、自立"的人格。"自主"即自己规划，"自为"即自主实施，"自律"即自我约束，"自立"即自立人生。以此体现现代公民意识，体现国际化视野。

教育理念

教育哲学 - 自由教育

学校自主办学 - 自主自为自律自立的文化主体;

教师自由教育 - 虔诚向善纯静教学的文化自觉;

学生自然生长 - 保存天性顺应天理的文化传承。

价值思想

崇尚道德教养 - 不一定在乎学生是否有高分，更在乎学生是否有道德教养;

崇尚学术修养 - 不一定在乎教师是否高学历，更在乎教师是否有学术修养;

崇尚文化底蕴 - 不一定在乎是否有现代设备，更在乎学校是否有文化底蕴。

教育旨归

一所将东西方教育精华高度融合的学校; 一所着眼于学生终生可持续发展的学校

课程教学

一所构建以生为本个性多元课程的学校; 一所培养批判思维生成智慧课堂的学校;

学校文化

一所让师生幸福快乐与自由生长的学校;一所创造和谐文化让人难以忘怀的学校;

发展目标

将建成遵循教育规律，充分尊重学生个性发展，按全新理念培养 具有国际视野人才的十二年一贯制，新型、高端、非营利学校。

个人感触：一、经济基础决定上层建筑。二、我们的教育理念已经大大的落后了。三、一味地执行的教育不是真正的教育。四、缺少人文关怀的教育是一种“变相体罚”的教育。五、离开了生活实践的的教育是一种“无本之木，无源之水”的教育。

李希贵，现任北京11中(国家军委子弟学校)校长。兼任国家督学、教育部高中新课程专家工作组成员、教育部中小学校本教研专家组副组长，教育部语文课程标准修订专家组成员，中国教育实验研究专业委员会副理事长，全国新学校研究中心主任、北京师范大学研究生导师。历任高密四中语文教师、班主任、副教导主任、副校长、校长，高密一中校长，高密市教委主任，潍坊市教育局长兼潍坊职业学院党委书记，教育部基础教育质量监测中心筹建工作负责人；在国家级报刊发表《让语文素养融进血液》、《新课程：课堂里的挑战与反思》、《一个教育局长的听课手记》等文章，出版《中学语文教改实验研究》、《美国中学教育》、《为了自由呼吸的教育》、《学生第二》、《36天，我的美国教育之旅》等专著。先后参与教育部更新教育观念报告团，教育部《素质教育观念学习提要》编写组等工作。荣获全国劳动模范、全国优秀教师等称号。

主要教育思想：第一，归还学生思维，让课堂成为学生演练思维体操的舞台。二、把认知过程还给学生，让学生自己去感悟。 三、教教材还是用教材教。 四、让知识既是目的，更应该成为获取新知识的工具。五、课程目标，从平面到立体。六、解决问题与创设问题情境。

个人感悟：一、山东人才外流现象严重。二、我们与潍坊的教育差距已经拉的越来越大，无论北京。三、越是成功的教育越尊重学生的兴趣和个性发展。四、李希贵校长和程红兵校长有一个共同的特点，就是在尊重学生的兴趣和个性发展的同时，十分注重开放式教育和国际教育。五、终身教育，终生学习才能不断地进步。