浅谈对“师德师风”的理解

时间:2024-11-05 06:23:12
浅谈对“师德师风”的理解[此文共2397字]

浅谈对“师德师风”的理解

泰戈尔说过:“花的事业是甜蜜的,果的事业是珍贵的,让我干叶的事业吧!因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫的!”的确,我也是一片平凡的绿叶,虽平凡但无悔,虽平凡但无私。虽然平凡,我们的脊梁却支撑着祖国的未来。

教师最重要的职责就是“教书育人”。而在“教书育人”的过程中,历代的教育家提出的“为人师表”、“循循善诱”“诲人不倦”“以身作则”“躬行实践”等,既是师德的规范,又是教师良好人格的体现。以下浅谈一下我对师德的各方面的理解与实践!

一,首先,教书育人,是教师的神圣职责。教书者必先学为人师,育人者,必先行为世范。

西汉文学家、思想家、教育家扬雄说过:“师者,人之模范也。”既然要为人师表,就必须要以身作则。教师,既要言教,又要身教,且身教重于言教。这无疑对教师提出了更高的要求,强调教师的自重、自省、自警、自励、自强,以身作则,言行一致。要求学生做的,自己首先要做到;禁止学生做的,自己坚决不做。在行动上为学生做出表率。

具体地说:作为教师,我们要教学生知识,更重要的要教会学生做人的根本,构成学生高尚的人格。如“天下兴亡,匹夫有责”的爱国主义思想;“天行健,君子以自强不息”的人生进取精神;“地势坤,君子以厚德载物”的博大胸怀;“杀身成仁”、“舍生取义”的高尚气节;“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈”的大丈夫品格;以及信、义、诚、达、礼等一些优秀的人格层面,这就是做人的根本。在要求学生做这些之前,我们教师本身是否具备这些品质?学生对老师的信奉程度是同其受益程度成正比例的。如果我们在课堂上总是有些消极不当的言论,怎样让学生去积极进取?如果我们不礼貌对待学生,怎样让学生学会去礼貌对待别人?如果我们都做不到忠义孝,怎样要求学生对国家尽忠,对朋友尽义,对父母尽孝呢?只有我们做给他们看,学生们才会真正理解这些做人的根本,才能成为一个品格高尚的人。

教师无小节,处处是楷模。我们还要给学生做热爱生活,积极向上的表率。

我相信每个人都是喜爱美丽事物的,学生亦是如此。所以,有时老师的穿着都会影响学生的心情和上课的积极性。还记得上次教过的一群初三学生,在下课吃午饭的路上,我走在他们的后面,听到他们的对话:“我就愿意上语文课,你看语文老师每天穿的整洁又不失优雅,长长的辫子一扎,化个淡妆,叫人觉得很有精气神,觉得语文老师有一种力量,我就上语文课不瞌睡!”听着这位同学的话,我突然间觉得学生们说的很在理,谁不愿意与有积极的精神面貌的人相处呢?学生说的这种力量,或许就是指这种积极向上的精神面貌吧!而精神面貌一是能让别人感觉到你对生活的热爱,二是能激励别人也想积极向上。这种积极的精神面貌最直观的就是从我们的外观上表现出来的。所以,作为一个教师,我认为不只有我们经常提到的遵纪守法、礼貌待人......还有就是要给学生做热爱生活,积极向上的表率。争取让学生们无论在谁的课堂上都能感受到生活的美好,都能做到不瞌睡,认真听课,积极向上.

二、热爱学生,是师德的精髓

在讲这点之前,我想先给大家讲一个我感受颇深的事。在去年9月份的时候,我接了现在教的这届初三的学生,也是第一次和他们相处。在一次家长会后,有一位同学的妈妈喊住了我,问他家孩子的学习情况。我就详细说明了这孩子的优缺点。这孩子的回答震惊了我:“所有老师中,俺语文老师对我最好!”我听了这句话,内心十分震惊和感动,因为在日常生活中,我都是一视同仁,并没有过多的去关注过他,为什么才相处了各个月的学生,会说出让人这么感动的话?后来我回忆了与同学们相处的时光,我明白了,有一次我下课没离开教室,在班里和学生们闲聊,问到了这位同学的情况,了解到他经常生病请假,后来我在有意无意中就关心他,并上课的时候提过他。只是这样简单的关心,微不足道的甚至我自己都没有感觉的情况下,就温暖了学生的心。

其实,学生要的并不多,只是老师的关注和平时的关心。热爱学生必须做到了解、尊重和关心学生。了解学生是实施教育的前提,尊重和关心学生是教育获得成功的基础。具体表现在:当学生受到挫折、处境困难的时候,应主动给学生以同情、关怀、体贴和帮助;对待学生的提问,要耐心细致,态度和蔼;尊重学生的人格,不体罚或变相体罚学生。热爱学生还要严格要求学生,帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观,做到既教书又育人。

我认为,爱生是教师必须具备的美德,也是教师的天职。师爱比渊博的知识更重要。能够得到教师的关爱,是每个学生最起码的心理需求,师爱对学生来说是一种鞭策和激励,对学生的成长和进步有很大的推动作用。教师道德规范还要求教师一视同仁,平等待生,反对偏爱一部分学生,冷淡或歧视另一部分学生。每一个学生都渴望得到老师的爱,也有权利平等地得到这种爱,教师应用博大的胸怀一视同仁地爱他们,教导他们。

教育实践告诉我们,一个真正热爱学生的老师,一定会得到学生的热爱,他向学生提出的意见和要求,也一定会在学生的情感上产生肯定的倾向和积极的情绪体验,并被愉快地接受。相反,那些不能感受到老师爱的学生,往往也很难接受老师的教育。

三、热爱本职工作,是师德的灵魂

做事情成功的第一步,是对你所从事的事业要热爱,这样才有激情;然后就是持之以恒的努力,向着目标奋进,这样你就走向成功的第二步。教师的工作是平凡和艰苦的,又是重要和崇高的,教师担负着为祖国培养合格人才的历史重任,它要求教师必须充分认识到自身巨大的社会价值,能热爱教育事业,忠于教育事业,献身教育事业。

教师自身应树立不以“清贫”移教志的奉献精神。一个教师如果缺乏奉献精神,完全以功利为目的对待自己的工作,就不可能真正承担起教师“传道、授业、解惑”的天职,一个教师若把教师职业看成是“骑牛找马”的跳板,或是以副业代替正业,就谈不上有师德修养。没有无私奉献、爱岗敬业的精神,就不可能成为一名好教师,也决不可能为人民的教育事业创造业绩,作出贡献。既然选择了教育事业,就要立志为教育事业奋斗终身,甘做人梯,不计地位,不计名利,把自己的全部心血倾注在教育事业上。作为教师要热爱自己的本职工作,积极承担起教学任务,认真履行教师职责,做到敬业、乐业,忠于职守,无私奉献。还要明白每一种职业都是社会的必要组成部分,不要这山望着那山高。每一个人都是平凡的,能在平凡的岗位上做好平凡的事,恰恰就是不平凡。

“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。”教师应忠于职守,乐于奉献,心甘情愿地在这一行业扎下根来,全心全意地投入到事业中去,一切为学生着想,一切对学生负责,以身作则,用师德意识指导实践,在教书育人中践行师德素养。 让我们守候着这方“三尺土地”,用三寸长的“白铧犁”耕耘岁月,让我们的青春在爱的奉献中闪光。

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