班主任班级管理心得体会

如何营造民主、勤学、自律型的班集体

——班主任班级管理心得体会

新课程改革重在培养学生良好的自主参与、自我教育、自能发展的意识。“教学生的目的是为了达到不教”。作为班主任就是要重点培养班级全体学生的自主学习、严格自律的好班风。可是建立一个良好的班集体确实不容易，尤其是培养一个学习气氛浓的班集体比较难。需要班主任和课任教师付出大量的心血和汗水。需要班主任在管理学生、教育学生、指导学生学习、协调师生关系等方方面面都要作好。若一个方面没有作好，都不会达到理想的效果。

创建良好的班集体，培养良好的学风，应从以下几个方面抓起：

1、严慈适度，不要让学生恨你。

对于班级管理，整体上要求要严，对单个的学生要慈；对“问题学生”要严，对其他学生要慈；对“问题学生”要先严后慈；平时对学生要慈，有问题时要严；对学生要有爱心。真心的付出一定会有回报，可能这种回报来得很迟。千万不能和学生搞对立，一旦变成“敌对”关系，那就麻烦了。学生肯定不乐意学习你的课。教育“问题学生”方法不能简单粗暴，要细心观察其存在的问题，耐心的说服教育，反复多次的谈话，尤其是监控他的行为，指导他如何改正自身存在的问题；给学生一片爱心，一定注意不要打骂学生，说带侮辱性的粗俗的话，损伤学生的自尊心，在“爱”的基础上“严”这才是关键。春节老师先给学生送贺年卡，那么学生也会懂得尊重老师；教师节学生就会自觉地给老师送礼品，表示心意；批改作业不打叉，打问号，这也是培养学生对学习有自信的一个途径；调座位平等，对“问题学生”通过调位，尤其是调到边角或最后排的方法是不可取的。学生违犯了纪律，罚学生跑步、做俯合伸、罚站等一罚代惩的教育效果并不理想，学生认为犯了错误体罚一下就完事了，并没有从根本上认识清楚自己的错误和问题，那是治标不治本。学生做操不认真可以适当罚跑、罚操。学生不做作业，罚学生重新做完作业或重做一次，都是可以的，实际上这种方式并不是罚，而是在什么方面出现问题在什么方面补救回来。是很好的促进教育。

2、语言精练，不要让学生烦你。

班主任经常在班上搞思想教育，讲学校的事情，讲学生的问题，讲学生应该怎样怎样做，学生听多了，很烦。所以班主任要少讲，多检查，多督促。一般在班上讲话，多半是小演讲的方式进行，讲一个观点，然后举例分析说理。教师的性格、脾气、品行、语言等方面都不能有明显的缺陷。性格、脾气太暴躁、语言粗俗、品行不端、处理事情不公等都会使学生对教师不满。学生对老师产生了不满、厌恶甚至憎恨的心理，学生对老师的教育、教学都有抵触情绪，学生不能很好地接受老师的教育，对老师的课也讨厌，那么学习成绩肯定好不了。这是学生“乐学”的基础。只有学生心情好，才是学生愿意学的根本，假如学生一到学校，一走进教室就讨厌，以见到老师就烦，那是根本学不好的。

3、关键时段，跟紧学生，要让学生跟你学。这是培养学生“善学”的基础。班主任一定要勤跟班，尤其是关键时段，一定到位。早读前、下午上课前、自习、活动、考试前、放学时等时段，班主任一定要及时到位。班主任一般是早读时提前20分钟进教室，下午上课提前20分钟进教室，班主任在教室里并不讲很多话，主要是督促学生学习，和学生谈谈话，有针对性地检查一些有问题的学生的作业、笔记等情况。这样长此下去，学生就会慢慢养成爱学习的习惯。关键时段班主任在场，学生就不会出现问题，就能很好的发现问题，处理问题，指导学生的学习和工作。抓住关键时段管理教育学生，不给学生犯错误的机会，不给学生贪玩的机会，不给学生哄闹的机会。学生在这个环境里逐渐养成认真学习、老实做人的习惯。班主任跟班紧，能有效防止学生出问题。这样做虽然班主任跟班很辛苦，花费了很多时间和精力，但可以避免学生出现问题时带来的很多麻烦和痛苦。

4、耐心教育，要让学生跟你“走”。管理学生依靠“严和狠”是带不出一个好班的。“严和狠”只能使学生在表面上怕你，而内心里并不一定拥戴你。老师只有靠耐心的教育、辅导、用“温情和友情”式的感化才能达到较好的效果。例如：学生常常有不按时交作业的，这些没按时交作业的同学可能是忘记做了，可能是不会做，也可能是不想做。但不管怎样，班主任发现这些问题，要及时处理，打骂学生，体罚学生，或者罚学生重做五遍十遍的，这样效果都不好，这些学生肯定是有问题，骂他、体罚他是没有多大的作用。首先找学生问清情况，亲自督促学生做完作业，学生不会做可以辅导一下，激励学生以后按时完成作业。长期多次这样做，这些学生慢慢地对学习有了一点兴趣，有一点基础知识，学习就不会那么难？在这个过程中，只要班主任有耐心，以辅导、鼓励、促进、关心、激励为主的教育方式，学生的成绩一定会提高，可能一个星期内效果看起来还不明显，但是一学期下来学生的成绩一定会有突飞猛进的进步。

5、问题处理及时，让学生敬你。发现学生、班级里的问题要及时处理，不要拖，不要什么事都等到班会课上去处理。即使是很细小的事情也要及时处理。抓住课堂课间的点滴时间处理学生的问题，教育学生。学生成绩出现退步及时找学生谈话，寻找原因，帮助学生寻找克服困难的最好办法。让学生体会到老师管理的有力度，雷厉风行。处理同学之间的矛盾要显示公正性。学生自然感到班主任的威严、公正。体罚和凶狠并不能体现班主任的威严。处理问题及时、公正、关爱学生、学生感到在班上进步快、班风好才是显示班主任威严的重要体现。只要这样学生才敬佩你，信任你。学生都听你的话，你管理起来就很容易，学生不会给你暗地里对着干、添麻烦。

6、舆论宣传，让学生围着你的思想转。平时学校的事情很多，班主任要安排的事情很多，要讲的事情也很多。但不要忘记宣传学习，营造学习氛围始终是主旋律。不要因为其他的事情多而淡化了学习目标、学习任务、学习积极性的宣传。学习目的、学习任务、学习方法、学习要求等班主任要天天抓、经常抓，只依靠班会课上讲讲是不够的。明确学习目的，检查学习任务，探讨学习方法，树立学习标兵，鼓励学习落后者，辅导差生。让学生感到学习就是他们的主要任务，学生在学校就是要搞学习的。学习成绩优秀光荣，学习成绩差可耻。这里的学生普遍比较懒散，学习很浮躁，不善于动脑筋，往往习惯性的抄袭别人的作业。这种不良的风气严重影响学生的成绩，一定要刹住这种风气。改变学生的懒散和浮躁的毛病也比较困难，要培养学生能够吃苦，引导学生善于发问，促使学生独立思考，牢固树立勤学、乐学、善学的学风。让学生每次考前制定考试目标，大考前让学生制订《自我奋进决心书》，家长签名，班上公布出来。同学之间互相确定竞争对手，互相帮助，比学习，比进步。通过这种种方式激励学生养成良好的学习风气。

7善于培养、利用班干部，建立一只会管理的班干部队伍。班干部是老师的得力助手。首先要对班干部进行培养、进行管理上细节方面的指导。让班干部大胆承担班上的常规管理。对班干部反映的问题要正确的分析，然后及时处理。培养学生养成互相监督，当面大胆互相指出学生之间出现的一些违纪问题。把这些问题，能够及时给班主任汇报。让班主任及时了解班上的所有情况，总揽全局。

8、团结课任教师，形成合力。学生的各课成绩均衡发展，班级成绩整体提高，才能是一个学风好的班级。为此班主任必须团结好课任教师。平时经常和课任教师交流，了解学生的课堂表现、听课、作业、学习状态等方面的情况。针对老师所讲的问题，及时采取措施，想办法解决。为节省时间，一般不集中召开课任教师会，教师都很忙，而是随时找老师了解学生情况。对于课任教师提出的问题，一定要虚心听取，积极配合教师管理学生、教育学生。和课任教师密切合作，搞好关系。发挥课任教师的作用，开家长会时，我就请各科教师和学生家长交谈，研讨学生的问题，共同教育学生。这比一个班主任在那里唱“独角戏”效果好得多。

总之，班主任工作是一个系统的工程，是一个需要我们全身心的付出、全方位的参与和管理。只要我们班主任工作做到勤于管理、耐心教育、方法科学、团结协作、持之以恒，相信班级工作一定能做好。良好的学风、良好的班风一定能形成。